藝術與歷史的交融：口述史對生命故事的呈現

                 身處藝術生活之中，徜徉舊式建築，轉角偶遇雕塑，時而聆聽音樂悠揚韻動，時而欣賞畫作感官饗宴，面對這些周遭的生活環境，你是否曾有興趣想要瞭解這些人／事背後的故事？甚至想要將它們的點滴給記錄下來？其實，想要瞭解一件事，最簡便的方法是交談，透過口語交談的過程中，可以得知所想要的訊息，然而漫無目的聊天與詢問，並不能確切獲得想要的訊息，此時必須藉由較有系統的訪談與技巧，再加上影音紀錄與數位典藏，如此就能建構詳實的生命故事記錄。

                  拍攝紀錄片是口述史結合影視傳媒的一種重要類型，透過鏡頭的拍攝，呈現人物與事件的發展歷程，然而透視個體的生命歷程回顧，某種程度上是屬於比較私密的部分，甚至涉及個人隱私，一旦有人大張旗鼓地闖入私密領域，多數人未必能立即敞開心房，若是急切地用鏡頭捕捉畫面，更可能導致受訪者的不悅與抗拒，此時就非常需要藉助口述史的引導訓練。
        口述史的訓練主要是藉由問題擬定、敘事邏輯、訪談技巧的各項訓練，引導打破沈默氛圍、取得信任，並適時迴避顧忌與敏感話題等，以便完成訪談內容的蒐集。口述史的訪談訓練，不僅在於培養口述記錄的能力，對於新聞採訪、社會調查、人際溝通等領域也有相當的助益，因此任何人只要受過相關的口述歷史課程訓練，都能進行有效的資料蒐集與整理。
                 作為資料的蒐集與紀錄，對於任何人／事／物的發展歷程，皆需要經過詳細的考察與查證，但是如何運用熟練的訪談技巧，絕對是最重要的入門基礎。臺藝大人文學院為了擴展本校藝術發展的特色，結合口述採訪與田野調查的經驗，以增加藝術研究訓練的實用價值，特別開設一系列的口述史工作坊課程：「口述史的理論與實務」、「口述史與傳記資料」、「口述史與紀錄片」、「口述史與藝術家生命故事」、「板橋地區的史蹟與文化」，同時也不定期舉辦專題講座。課程規劃方面，首先藉由口述史的理論與實務論述，理解口述訪談的技巧運用，以便著手收集資料，再透過數位典藏的知識與技術，結合影音工具形成紀錄片，培養實作能力且累積為資料庫；同時將這些生活／生命的記憶，從對藝術家傳記研究的「人文」關懷，延伸到對學校與社區地域的「地方」關懷，共同構築歷史記憶認同。

                 訪談校內外的藝術家，讓我們在藝術學習的漫長旅程中，擁有更多的鼓勵與借鏡，而口述史不僅讓我們能追尋往昔的記憶，紀錄生活的點滴，更能把握當下的美好感動，共同留住活潑多樣的生命回憶。

98學年開課名稱

課程名稱	時間	授課教師
口述史與藝術家生命故事	（一）9、10節	趙慶河老師
口述史與傳記資料	（一）9、10節	林文仁老師

97學年開課名稱

課程名稱	時間	授課教師
口述史的理論與實務	（一）5、6節	陳進金老師
板橋地區的史蹟與文化	（一）7、8節	詹瑋老師
口述史與紀錄片	（一）7、8節	吳秀菁老師
口述史與藝術家生命故事	（一）9、10節	趙慶河老師
口述史與傳記資料	（一）9、10節	林文仁老師

 

96學年開課名稱

課程名稱	時間	授課教師
口述史的理論與實務	（一）5、6節	陳曉慧老師
板橋地區的史蹟與文化	（一）7、8節	詹瑋老師
口述史與紀錄片	（一）7、8節	雷驤老師
口述史與藝術家生命故事	（一）9、10節	趙慶河老師
口述史與傳記資料	（一）9、10節	林文仁老師